Потребность в наставничестве и направлении

После потребности в стабильности и предсказуемости перейдём к следующей базовой потребности — наставничеству и направлению.

С самого рождения ребёнок нуждается в том, кто покажет путь. Кто знает, как устроен мир, что делать в сложных ситуациях. Кто поможет, научит, поддержит. Это не только источник знаний, но и фундамент чувства безопасности: «Я не один, рядом есть тот, кто знает, как правильно».

Если этой опоры нет, человек сталкивается с тревогой и сомнениями. Ребёнок остаётся один на один с трудностями, пытаясь интуитивно находить выход. Иногда ему везёт, но часто — нет. В результате формируется неуверенность в себе, страх ошибок, ощущение, что он некомпетентен.

Как это проявляется:

• Чрезмерная самостоятельность. Когда взрослые были слишком заняты или ожидали, что ребёнок справится сам, он привыкает не рассчитывать на помощь. Снаружи — уверенность и независимость, внутри — страх попросить о поддержке.

• Зависимость от чужого мнения. Без внутреннего опыта надёжного наставничества взрослый человек ищет руководство извне, опирается на мнение авторитетов и боится принимать решения.

• Страх ошибок. Не имея опыта безопасного обучения, человек воспринимает любую ошибку как провал, а не как часть процесса роста.

Наставничество — это не контроль. Это не диктат правил и не слепое руководство. Это поддержка и гибкость. Ребёнку важно чувствовать, что он может пробовать новое, ошибаться и учиться. Но рядом есть кто-то, кто поможет, если станет слишком страшно.

Баланс наставничества и автономии меняется со временем. В младенчестве взрослый ведёт за руку, но с возрастом ребёнку всё больше передаётся ответственность. Это позволяет ему расти, сохраняя ощущение безопасности. Важно быть рядом, не мешая идти вперёд.

Настоящее наставничество даёт человеку чувство: «Я справлюсь, но если что — мне помогут».

Итак, мы завершили краткое описание "составляющих" базовой потребности в надежной привязанности и безопасности:

- Потребность в безопасности и защите

- Потребность в любви и принятии

- Потребность в понимании и сострадании

- Потребность в поддержке и поощрении

- Потребность в наставничестве и направлении

Как уже было сказано ранее систематическое неудолетворение эмоциональных потребностей в детском возрастве приводит в формированию ранних дезадаптивных схем и в следующих постах мы поговорим о том как распознать эти схемы и что делать для коррекции